Beschreibung
Ce livre sadresse à ceux étudiants aux études supérieures, enseignants, didacticiens, etc. qui sintéressent aux conditions dans lesquelles les doctrines atomiques se sont développées, depuis les Grecs jusquà nos jours. Leur analyse permettra de mettre en évidence les ruptures épistémologiques qui ont marqué lévolution de ces doctrines, de la vision naïve de latome à sa conception quantique. Aussi, lauteur présentera ses travaux sur les représentations denseignants sur les théories atomiques. Les questions suivantes ont fait lobjet dun entretien de type piagétien avec des enseignants: Dans certains manuels de sciences, on traite de latome et lon y associe les noms de Thomson, Rutherford, de Broglie, etc. Sagit-il du même atome? Quest-ce que cest un atome? Existe-t-il réellement un atome? Latome est-il insécable? Quest-ce que cest la matière? Existe-t-il un constituant ultime de la matière? Lanalyse des propos des enseignants révèle entre autres labsence de représentations de la théorie atomique voisines de latomisme moderne et la notion de rupture épistémologique ne fait pas partie de leur répertoire conceptuel.
Autorenporträt
Abdeljalil Métioui, docteur en didactique des sciences, il enseigne la didactique à l'Université du Québec à Montréal. Il a rédigé de nombreux articles scientifiques et des ouvrages. Il a aussi codirigé la publication du livre « De l'histoire pour enseigner les sciences ! » (Université de technologie de Belford-Montbéliard, France, 2013).
