Beschreibung
Dans ce travail, sont interrogées les compétences professionnelles des enseignants de français du cycle secondaire en Algérie. Les enjeux inhérents à la formation des formateurs sont tels quil apparait de plus en plus important de sarrêter sur les modalités voire les dispositifs à mettre en place pour permettre à lenseignant de sadapter aux changements induits par la Réforme du système éducatif en Algérie. Linterrogation principale porte dune part, sur la nature des compétences à développer chez les enseignants afin quils puissent appliquer les principes idoines aux nouveaux paradigmes en vigueur dans les textes officiels; et, dautre part, sur les raisons pour lesquelles ces mêmes enseignants ont rencontré des difficultés à introduire des changements dans leur pratique en vue de sadapter. Dans cette optique, le problème posé est le suivant: - Comment une approche réflexive et métacognitive peut-elle se décliner en compétences professionnelles permettant aux enseignants de construire une professionnalité et daméliorer leur ' agir professionnel ' en vue de linscrire dans les principes inhérents à la Réforme de 2000 ?
Autorenporträt
Nassima MOUSSAOUI , Maître de Conférences en Didactique des Langues et des Cultures, a été enseignante et inspectrice générale de L'Education Nationale. Elle s'intéresse particulièrement à la Didactique Professionnelle dont elle a appliqué les principes à la formation initiale et continue des enseignants de français en Algérie.
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