Beschreibung
Les exigences en matière déducation ont beaucoup évolué de Jomtien 1990 à Dakar 2000. En 1990, elles étaient dordre quantitatif. Il sagissait alors de faciliter laccès à un grand nombre denfants à léducation de base. Dakar 2000, en reprenant cet objectif, lenvisage surtout dans une perspective qualitative. Léducation fondamentale doit être axée sur lacquisition effective de compétences socles ou minimales jugées indispensables et les résultats dapprentissage en termes daccomplissement, dopportunité de suivre léducation de base jusquà son terme, non pas sur le seul fait dêtre inscrit à une formation. Il est nécessaire de définir pour chaque programme éducatif des niveaux dacquisition satisfaisants et dappliquer des systèmes améliorés dévaluation des acquis scolaires, en veillant à instaurer un climat propice à cet effet. Les parties théorique et empirique du présent livre constituent une contribution à la maîtrise des déterminants de lefficacité des enseignants, à partir dune étude de cas des résultats des élèves au test cantonal qui est organisé à la fin de la scolarité primaire au Burundi.
Autorenporträt
Etienne Barahinduka est docteur en Sciences de l'Éducation. Il est enseignant-chercheur à l'ENS de Bujumbura, au Burundi. Il a déjà publié, en collaboration avec les chercheurs de l'Université Paris Descartes et de l'ENS de Bujumbura, sur Adjectif.net, deux articles, sur la supervision pédagogique, en 2015, et l'usage des TICE en 2016.
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