Beschreibung
Le mémoire présente lanalyse de 85 écrits traitant de la didactique professionnelle et de la didactique des savoirs professionnels. Les éléments danalyse répondent à au moins deux problématiques. Dune part, la perspective de professionnalisation du métier denseignant questionne les dispositifs mis en uvre dans ce champ de formation qui se voit modifier par lintroduction de nouvelles visées accompagnées. Dautre part, les éléments danalyse constituent une partie du cadre danalyse des pratiques denseignement lesquelles sont méconnues, difficilement accessibles et peu théorisées. Cette analyse souvre sur la réflexion sur un référentiel de formation. À partir dune démarche en six temps utilisant une grille danalyse catégorielle qui porte sur les caractéristiques des écrits, sur leurs attributs et sur les modes dopérationnalisation, le document montre comment les auteurs conçoivent ces deux didactiques et les opérationnalisent. Bien quil parte du contexte de lenseignement professionnel, les impacts touchent les champs de la formation à lenseignement général et professionnel, et peuvent intéresser les formateurs, les futurs enseignants, les enseignants, et les chercheurs.
Autorenporträt
Biographie:El Mostafa Habboub, Ph.D. en Éducation (en cours), M.A en Sciences de l'éducation et formateur à l'université de Sherbrooke, Québec, Canada; Professeur au Cégep de Sherbrooke.
