Beschreibung
Au rendez-vous du donner et du recevoir de la mondialisation triomphante et déconcertante, lhistoire demeure la source de lenracinement culturel, de lorientation et de léducation des jeunes. Au Cameroun comme ailleurs, son enseignement est passé par plusieurs approches pédagogiques à cause des problèmes rencontrés. Lintroduction de l'approche par les compétences dont est issue la pédagogie par les situations-problèmes dans lenseignement primaire est la plus récente tentative pour en venir à bout. Quels sont-ils? Comment les surmonter? Avec quelle méthodologie et quelle fiche pédagogique? Quel niveau détudes requérir aux élèves-maîtres? Quelles réformes et contributions attendre des structures de formation et recherche pédagogique? Le parent délève, lélève-maître,linstituteur, le professeur des lycées,le didacticien,le chercheur,l'universitaire et le Ministère chargé de l'Éducation trouveront dans cet ouvrage des réponses,des suggestions,des recommandations et surtout des outils pour la maîtrise et la mise en uvre efficiente des approches pédagogiques en histoire aussi bien quen dautres disciplines.
Autorenporträt
Professeur des Lycées Hors Échelle; D.E.A. en Géographie de l'Université de Yaoundé; Master II en Sciences de l'Éducation de l'Université de Rouen en France; Inspecteur Pédagogique dans le Nord et à présent dans l'Ouest Cameroun où il continue de s'invertir dans l'encadrement, la formation continuée, le contrôle et l'évaluation des enseignants.
