Beschreibung
Diverses réflexions et recherches sur les compétences communicatives en français des élèves de lenseignement secondaire burundais ont constaté que les performances en fin de lycée sont en deçà des attentes. Quelles sont les raisons de ces échecs ? Quelles voies de remédiation ? Ce travail propose des réponses. Léchec semble être expliqué par un enseignement de la langue française qui ne sest ni focalisé sur laspect communicatif de la langue ni pris en compte les représentations de cette dernière chez les apprenants et leurs enseignants. Ceci a permis de dégager des pistes stratégiques pour une meilleure réussite de la communication en français avec la participation des professeurs de disciplines non linguistiques: ladoption effective de lapproche communicative enrichie de diverses stratégies comme pédagogiser les écrits des apprenants, cultiver la métacognition chez les élèves et la négociation des objectifs, identifier des obstacles et en faire des objectifs ainsi que multiplier les occasions dusage du français Ainsi, le français sera une langue dintégration sociale ce qui réduira les mauvaises représentations dont il jouit dans les écoles.
Autorenporträt
Joseph Mukubano est enseignant à l'Université du Burundi, Faculté des Lettres et Sciences Humaines. L'auteur s'est toujours intéressé à la didactique du français que ce soit dans sa formation ou dans sa carrière. Ses recherches actuelles s'orientent vers la clarification du rôle de la littérature nationale francophone en didactique du français.
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