Beschreibung
La pratique scripturale, représentée dans la tradition par le livre, se matérialise aujourdhui sur des supports très divers: affiches publicitaires, journaux, magazines, moniteurs, écrans de téléphones, copies dexamens, etc. On écrit généralement pour quelquun, le lecteur, connu ou non, afin de linformer, de répondre à sa demande, de le solliciter pour des nouvelles, ou simplement de le féliciter ou lui exprimer son courroux à la suite dun événement. Ce lecteur potentiel peut en certaines circonstances, et de par son statut, considérer lécrit comme une matière à analyser, à corriger et à évaluer. Dans le domaine de lenseignement / apprentissage dune langue étrangère, la tâche du scripteur échoit à lapprenant dont les projets à lécrit sont générés généralement par des instructions consignées dans des contenus de programmes. Le problème à résoudre en premier pour l'enseignant est donc le suivant: Comment amener les apprenants à se constituer des savoirs et savoir-faire indispensables dans une situation de production décrit ? Comment traiter leurs erreurs? Quelles types de remédiation leur proposer? Comment les aider à progresser dans leur apprentissage du français?
Autorenporträt
Gamel El Hak FARI BOUANANI, docteur en didactique du français, enseignant à l'école nationale polytechnique d'Oran, étude des processus de remédiation aux difficultés d'apprentissage de l'écrit, membre du laboratoire national de didactique du français, chercheur associé au centre national de recherche en anthropologie sociale et culturelle (CRASC)
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