Beschreibung
Ce travail vise à contribuer au raffinement des modalités détude de lagir de lélève dans laction conjointe en didactique. L'étude décrit les conditions de lengagement disciplinaire productif des élèves dans lenseignement de la gymnastique en Tunisie. Elle montre comment les ruptures du contrat didactique qui sont à linitiative des élèves participent à lavancée du savoir en classe et permettent aux élèves de contribuer au processus didactique in situ. Nous étudions lengagement des élèves dans le cadre théorique de laction conjointe en didactique que nous articulons à deux courants anglo-saxons: ' lÉcologie de la classe ' et ' lengagement disciplinaire productif '.
Autorenporträt
Docteur en sciences de l'éducation, université Jean Jaurès, Toulouse II. Assistante universitaire en didactique des activités physiques et sportives à l'Institut Supérieur du Sport et de l'Education Physique de Ksar-Saïd.
