Beschreibung
Lapplication de la démarche dinvestigation en sciences dans les classes,confère à lélève un rôle actif en termes de responsabilités dans la construction du savoir.cette forme d'apprentissage consiste à passer de l'enseignement traditionnel à celui qui est basé sur la construction du savoir par expérimentation. Les curricula préconisent cet enseignement/apprentissage qui exige le développement dun raisonnement et qui reflète une approche scientifique.Considérant les élèves qui ont des difficultés dappropriation du savoir, qui ont besoin de régulation et détayage particuliers pour apprendre, en se confrontant à une telle situation didactique ne peuvent-ils pas avoir dautres difficultés cognitives ou sociales?Cette démarche aide-t-elle les élèves en difficultés à lapprentissage des sciences? Voilà quelques questions parmi bien dautres auxquels je réponds dans ce livre.Il sagit de mon travail en éducation et formation.Je propose bien des repères théoriques que des situations concrètes utilisées pour la recherche.Chaque enseignant trouvera ici des outils pour réfléchir et pour avancer vers des pratiques plus justes pour un meilleur apprentissage.
Autorenporträt
Kettie Saint Fleur, diplômée d'un master en Éducation et Formation à l'Université d'Aix-Marseille de France, doctorante en Sciences de l'Éducation au laboratoire ADEF, ENS de Lyon.
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