Beschreibung
La présente étude, menée au Togo, compare les performances scolaires, les compétences sociales et les niveaux de développement cognitif des élèves, entrés à lécole primaire à des âges différents. Elle porte sur quatre niveaux scolaires. Les évaluations ont été faites à laide dépreuves de performances scolaires, de développement cognitif, de questionnaires et dentretiens. Les résultats indiquent entre autres, que les élèves scolarisés à un âge précoce ont moins redoublé que ceux scolarisés à un âge normal ou tardif; ils ont en français, les moyennes les plus élevées. On nobserve pas en mathématiques et en développement cognitif, des différences significatives de performances. Cest au CP2 et au CM1 que les élèves précocement scolarisés ont des compétences sociales inférieures aux autres. Les résultats suggèrent que lentrée à l'école primaire avant 5 ans est profitable à de nombreux enfants. Cet ouvrage est destiné aux acteurs de léducation, notamment les décideurs et les enseignants. Il est également destiné aux étudiants de psychologie, de sciences de léducation, de sociologie ou en formation à la carrière enseignante.
Autorenporträt
Kossi BITO a effectué des études de psychologie à l'Université de Poitiers en France. D'abord à L'Ecole Nationale de Formation Sociale, il est aujourd'hui enseignant à l'Institut National des Sciences de l'Education, à l'Université de Lomé au Togo.
