Beschreibung
Cet ouvrage d'ordre psychopédagogique est le fruit des recherches théoriques et statistiques sur le problème de l'âge de scolarisation des enfants et leurs résultats scolaires. En nous appuyant sur une population ciblée d'enfants de la SIL de la ville de Yaoundé au Cameroun dont on distingue les élèves ayant lâge normal de la classe de ceux dont lâge est précoce, il ressort à laide dun test basé sur les fractiles de la Loi Normale que linscription précoce des élèves à lécole primaire favorise une inégalité de chance qui se manifeste par le fait que ces derniers ont de moins bonnes notes que ceux scolarisés à lâge normal. Toutefois, nous avons constaté des cas particuliers lors de notre recherche. Il sagit des apprenants qui bien quétant inscrits précocement à lécole primaire ont cependant de très bonnes notes. Face à cette situation, une question nous vient à lesprit: nexiste-t-il pas dautres facteurs qui influencent lacquisition des savoirs des élèves ? Ces autres pistes de recherche méritent à cet effet dêtre explorées pour que lon trouve une réponse globale au sujet des conditions optimales de scolarisation des enfants.
Autorenporträt
Marié et père de quatre enfants, Marius Bendoma est titulaire d'un Doctorat Ph.D en Economie mathématique et Econométrie. Enseignant à l'Université Catholique d'Afrique Centrale (UCAC) depuis 2013, Il est aussi Conseiller Technique au Laboratoire d'Analyses et de Recherches en Economie Mathématique (LAREM) rattaché à l'Université de Yaoundé II.
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