Beschreibung
Lobjet de cette recherche concerne lestime de soi, et plus particulièrement lune de ses composantes: le sentiment de compétence, abordé ici dans le cadre scolaire. Partant du postulat que lécole a une influence certaine sur lestime de soi scolaire et sur le sentiment de compétence des élèves, notre visée est de découvrir les facteurs entrant en jeu, et cela pour une population précise: les élèves en difficulté dapprentissage. La problématique traite de lindissociabilité de la cognition et de laffect à lécole et examine la place laissée aux enfants en difficulté scolaire dans les différentes instances éducatives. La question de lintégration ou de la séparation, abordée sous langle des répercussions possibles sur les aspects de la personnalité, est ainsi soulevée. Cette recherche, basée sur une revue de la littérature scientifique, sapplique donc à confronter trois variables susceptibles dinfluencer lestime de soi liée aux propres capacités scolaires: la structure pédagogique, soit les mesures intégratives ou séparatives, et deux types de personnes présentes dans ces cadres de référence, soit les pairs et les enseignants.
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