Beschreibung
En ce qui concerne la connaissance des difficultés dadaptation en milieux dapprentissage, les enseignants ont présenté des résultats qui ont infirmé le premier volet de notre hypothèse de travail, stipulant quils ne savaient ni la nature, ni les causes des difficultés dadaptation scolaire des élèves. Car ils ont jugé plus importants ou plus graves les aspects éducatifs mis à létude. Nous sommes davis que les enseignants observent ces difficultés de façon empirique et non systématique car, en les citant seulement, ils ne savent ni les détecter, ni les prévenir et ni encore moins les prendre en charge au bon moment; et que les différences observées ci et là dans leurs avis seraient dues aux caractéristiques liées au sujet (milieu, ancienneté, niveau denseignement, diplôme). Les enseignants pensent que si lEtat les paye mieux tout en les mettant dans de bonnes conditions de travail, ils pourront faire mieux car, toutes les formations quils reçoivent ce dernier temps peuvent sauver cette situation, sils mettent en pratique.
Autorenporträt
Né a Kikwit dans la province de Bandudu en R.D. du Congo. Études primaires à la mission kikwit sacre-coeur. Études secondaires en pédagogie générale à l'Institut Lumumba de Kinsahsa. Études universitaires à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation à l'Université de Kisangani. Actuellement professeur à Univesité de Kinshasa/r.D.C
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