Beschreibung
Dans beaucoup de pays en Afrique et au Togo en particulier, les élèves surtout ceux du primaire éprouvent des difficultés à lire. Connaître les causes des difficultés de lenseignement/apprentissage de la lecture peut permettre denvisager des actions de remédiation à ces difficultés. Lobjectif de notre recherche est de connaître les insuffisances du dispositif denseignement mis en place pour la lecture. Pour cela, nous nous sommes intéressé au cours préparatoire deuxième année qui marque la fin du cycle dapprentissage de la lecture. Afin de mesurer lampleur du problème et détablir les liens de causalité entre le problème de la mauvaise performance des élèves en lecture au primaire et les insuffisances du dispositif denseignement, nous avons soumis 1126 élèves issus de 80 écoles, 80 directeurs et 143 enseignants de la préfecture de Haho au Togo, qui est notre univers denquête, à différents questionnaires. Nos résultats ont relevé des insuffisances du dispositif au niveau des objectifs, de la méthode, de la planification du contenu, des stratégies et supports et enfin des modalités dévaluation.
Autorenporträt
TOKPO Komi est Docteur en Sciences de l'Éducation. Après avoir enseigné au primaire, il a occupé un poste d'enseignant au secondaire en sciences de la vie et de la terre. Inspecteur d'Enseignement au primaire, il est membre de l'équipe de la refonte des curricula en approche par les compétences au Togo.
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