Beschreibung
La démocratisation de lenseignement supérieur dans un cadre daustérité financière impose son évaluation. Dans le cadre de lévaluation interne, le dilemme efficience-qualité est démontré pour un ensemble de 16 pays dont la Tunisie et sur la période 2001-2007. Ce résultat est obtenu grâce aux indicateurs composites calculés moyennant la méthode de lenveloppe Data Envelopment Analysis ainsi que les tests non-paramétriques de rang et lévolution des indices de Malmquist. Pour lévaluation de lefficacité externe de lenseignement supérieur tunisien, on met laccent sur le phénomène de déclassement à lembauche ainsi que les pénalités salariales qui sensuivent. On met en relief une hiérarchie des titres scolaires face au risque de déclassement à lembauche. Cette hiérarchie est expliquée exclusivement par labondance des diplômes sur le marché du travail. Lestimation de la fonction de gain de Mincer avec correction du biais de sélection permet de conclure quun diplômé déclassé subit une pénalité salariale quelque soit le diplôme obtenu.
Autorenporträt
Docteur en sciences économiques de l'université de Tunis El Manar . A son actif plusieurs articles dans des revues internationales portant sur l'économie de l'éducation, la qualité de l'éducation, l'insertion professionnelle des jeunes, le mismatching,la disparité régionale, la gouvernance, la croissance économique et l'équité
