Beschreibung
La visite conjointe dun tuteur terrain et dun formateur universitaire est un moment clé de la formation initiale des professeurs des écoles stagiaires (PES). Ces visites qui se clôturent par un entretien ont pour but danalyser les pratiques du stagiaire observées en situation professionnelle et de laider à améliorer celles-ci, notamment par une demande d'écrit réflexif. Lanalyse des objets professionnels convoqués montre que si la place importante de lélève sur le plan de lactivité et des apprentissages relève généralement dun fort consensus, celle de la préparation et de la gestion de la classe, des contenus de la séance et surtout de la passation des consignes, reste à discuter. Ce qui, en létat actuel des choses, interroge dautant la validité du devoir réflexif, entre professionnalisation et attentes à la fois de linstitution et des néo-titulaires eux-mêmes. Par ailleurs, nous avons pu aussi catégoriser trois profils différents de formateurs et trois profils différents de stagiaires selon les types dautorité du formateur, le discours utilisé pendant la visite et la motivation du PES.
Autorenporträt
Serge Franc est enseignant chercheur, maître de conférences en sciences de l'éducation à l'Université de Montpellier.Ses travaux portent sur les apprentissages dans les "éducations à" et sur la relation pédagogique interpersonnelle. Il intervient, à la Faculté d'Éducation, dans la formation initiale des professeurs des écoles.
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