Beschreibung
La presente investigación estuvo dirigido hacer un análisis de las estrategias que conforman los estilos de aprendizaje predominante, así como el desarrollo de sus inteligencias múltiples y su relación con el rendimiento académico en matemática, de aquellos estudiantes que ingresaron el año 2006 - II a la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión (Perú) en sus carreras profesionales de Matemática Aplicada, Estadística e Informática, Trabajo Social, Ciencias de la Comunicación, observando además si existen variaciones estadísticas significativas según genero y grupo profesional. El instrumento de diagnóstico del estilo personal de aprendizaje fue el cuestionario de Honey - Alonso (1994). Para determinar el nivel de desarrollo de las inteligencias múltiples se aplicó el cuestionario diseñado por Alfonso Paredes Aguirre basado en el test de Flores (1999)
Autorenporträt
Doctor en Educación (Universidad Inca Garcilaso de la Vega - Perú), Maestro en Ciencias (Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo- Perú),Licenciado en Matemáticas (Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo - Perú),Abogado (Universidad Católica Los Ángeles -Perú). Actualmente es Profesor Principal de la Universidad Nacional Faustino Sánchez Carrión (Perú).
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