Beschreibung
Notre travail vise à étudier des utilisations réelles des TICE dans les classes par des enseignants, grâce à une méthodologie basée sur lobservation de séances ordinaires. Nous partons du constat décart entre, dune part, les potentialités des TICE soulignées par la recherche et la volonté institutionnelle dinsérer les TICE, et dautre part, la réalité de la faible intégration de la technologie dans les classes. Nous cherchons à étudier des rapports entre les potentialités de la technologie présentes dans les représentations des enseignants et celles qui sont exprimées dans la recherche et les instructions officielles, et leur actualisation dans la pratique en classe. Nous nous intéressons plus spécifiquement aux usages de la géométrie dynamique dans des classes du collège (élèves de 12-15 ans). Dans ce travail, nous présentons lanalyse des séances illustrant deux types dusages rencontrés chez trois enseignants. Dans le but de caractériser plus finement le fonctionnement de ces enseignants dans sa complexité, nous interprétons lanalyse des séances à laide dun modèle théorique.
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