Beschreibung
Les nouveaux programmes éducatifs de français dans le secondaire en Algérie mettent laccent essentiellement sur lacte décrire et lacte de lire. Ils concourent à installer un ensemble de techniques dexpressions écrites en vue de pourvoir lapprenant de compétences nécessaires lui permettant de devenir autonome et détablir des échanges avec lAutre dans diverses situations de communications réelles. Ainsi, la technique du compte rendu en classe de 3A.S, est une technique particulièrement mise en relief dans les programmes car elle jouit dune omniprésence dans lépreuve de BAC depuis la session 2008. Cette technique incarne la corrélation entre lactivité d'écriture et de lecture en classe de FLE et suscite en revanche souvent chez lapprenant plusieurs handicaps liés à des difficultés engendrées par lune ou lautre. Nous essayons au cours de ce travail de sonder les attitudes des enseignants pour aider l'apprenant à surmonter les difficultés de cette activité scripturale.
Autorenporträt
Haddad Meryem est une enseignante en didactique du FLE à l'université Mohamed Khider de Biskra (Algérie). Membre du Laboratoire SELNOM (Université de Batna 2). Ses travaux portent sur l'enseignement/apprentissage de l'écrit en FLE dans un contexte plurilingue.
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