Beschreibung
À partir du plan de séance, comment sadapter à la situation de classe ? Cette question préoccupe la majorité des enseignants, et plus particulièrement encore les stagiaires en formation à l'enseignement en éducation physique et à la santé (ÉPS). Une des caractéristiques du métier denseignant en ÉPS concerne l'organisation des groupes et du matériel dans un espace vaste, non conventionnel en enseignement. Cette spécificité est propice à lémergence d' incidents critiques ' de type organisationnel, sources potentielles démotions plus ou moins intenses vécues par les stagiaires (frustration, culpabilité, anxiété, etc.). À la lumière de la théorie de lévaluation cognitive des émotions (appraisal theory) développée par Lazarus (1991), lobjectif de ce livre est de comprendre les stratégies de régulations émotionnelles (ou de coping) mises en place par quatre stagiaires aux profils contrastés, lorsquils sont confrontés à un incident critique organisationnel. Le cadre théorique présente la force de sinscrire dans une approche sociocognitive, c'est-à-dire qui intègre les variables à la fois contextuelles, cognitives, motivationnelles et émotionnelles.
Autorenporträt
François Vandercleyen, Professeur à la Faculté des sciences de l'activité physique, Université de Sherbrooke (Québec, Canada). Responsable de la formation pratique et des stages en ÉPS. Doctorat en sciences de la motricité (UCL, Belgique). Membre du Centre de recherche interuniversitaire pour la formation et la profession enseignante (CRIFPE).