Beschreibung
La personne qui bégaie a tendance à mettre à distance son vécu émotionnel (Ellis, 1992), il lui est difficile de gérer ses émotions. D'autres auteurs (Rustin et Kuhr, 1992) affirment que les troubles émotionnels de la personne qui bégaie influencent les comportements de communication: ils sont un frein à lacquisition des habiletés sociales. Notre étude sest donc axée sur la prise en compte de laspect émotionnel du bégaiement. Un travail sur cet aspect peut-il développer, dune part, les compétences émotionnelles (identification et expression), et dautre part, les habiletés sociales ? Dans cette optique, nous avons élaboré des séances de groupe dadolescents qui bégaient en nous inspirant de la démarche déducation émotionnelle. Cette démarche propose une palette doutils permettant dexplorer et dexprimer ses ressentis afin daméliorer la relation à soi et à autrui. Comment mettre en place cette démarche ? Sous quelle forme ? Est-elle applicable dans le cadre dune prise en charge orthophonique du bégaiement en groupe ? Si oui, quel peut en être lintérêt ? Autant de questions auxquelles nous tentons d'apporter des réponses.
Autorenporträt
Gaëlle Crestel et Laurie Morell sont toutes deux orthophoniste. Diplômée de l'Université Paul Sabatier en 2015, Gaëlle exerce son activité professionnelle au sein d'un cabinet libéral ainsi qu'à l'IUCT Oncopôle de Toulouse. Laurie diplômée en 2015 à Toulouse, exerce actuellement une activité libérale au sein d'un cabinet d'orthophonie.
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