Beschreibung
La recherche porte sur lenseignement et lapprentissage du français langue seconde à lécole secondaire en Mauritanie. Elle vise à observer et à analyser les pratiques de lenseignement dans le domaine spécifique de lécriture. Compte tenu du contexte, des programmes, des méthodes et des résultats, un constat critique est présenté sur les limites et les défauts actuels de cet enseignement. Lenquête de terrain a consisté à recueillir et à analyser de façon méthodique 200 productions écrites délèves de niveau avancé, appartenant à trois sections différentes (littéraire, scientifique, mathématique). Lanalyse, qualitative et quantitative, utilise des notions et des outils de la linguistique textuelle (cohésion, cohérence, connecteurs, anaphore). Les résultats et les conclusions débouchent sur des propositions concrètes sur les contenus des programmes et les démarches pédagogiques pour lenseignement du français en Mauritanie et dans des contextes comparables.
Autorenporträt
KONTE A.G., a été professeur de français de 1988 à 2003 dans les établissements secondaires de Mauritanie avant de poursuivre ses études doctorales à l'Université Paris X Nanterre. Actuellement, Maître de conférences et coordinateur de la filière langue française à l'ENS de Nouakchott, M. KONTE est spécialiste de didactique et de méthodologie.
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