Beschreibung
Depuis plusieurs décennies, un grand nombre de systèmes éducatifs sest doté de Politique dEducation Prioritaires (PEP) dans le but de réduire les inégalités scolaires. Mais quy font vraiment les enseignants ? Leurs pratiques permettent-elles réellement de réduire ces inégalités ? Quels sont les dispositifs mis en place dans ces REP ? Les maitres ont-ils vraiment des pratiques si différentes ? Comment peuvent-ils innover ? Louvrage présente différents regards sur les pratiques pédagogiques en éducation prioritaire. Les différentes contributions sont regroupées en trois axes. Le premier sintéresse aux prescriptions et cherche à comprendre quelles sont les marges de manuvre laissées aux acteurs scolaires. Le deuxième se centre sur des dispositifs et innovations développés dans ces écoles et à leur efficacité. Le troisième traite des pratiques effectives au sein des classes et à leurs effets. Ces différentes contributions apportent un regard nouveau sur lEducation Prioritaire et produit des résultats contrastés sur un objet toujours dactualité.
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