Inklusive Bildung und gesellschaftliche Exklusion

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Zusammenhänge – Widersprüche – Konsequenzen

ISBN: 3658170832
ISBN 13: 9783658170837
Herausgeber: Magdalena Gercke/Saskia Opalinski/Tim Thonagel
Verlag: Springer VS
Umfang: xi, 250 S., 7 s/w Illustr., 2 farbige Illustr., 250 S. 9 Abb., 2 Abb. in Farbe.
Erscheinungsdatum: 05.05.2017
Auflage: 1/2017
Format: 1.5 x 21 x 14.8
Gewicht: 361 g
Produktform: Kartoniert
Einband: KT

Inklusive Bildung wird derzeit umfassend und zunehmend interdisziplinär diskutiert. Dabei werden auch Spannungsfelder zu gesellschaftlichen Exklusionsprozessen in den Blick genommen. Das Werk schließt daran an und bündelt erziehungswissenschaftliche und soziologische Perspektiven. Es werden insbesondere die Zusammenhänge, Widersprüche und Konsequenzen für inklusive Bemühungen in Schule und Gesellschaft beleuchtet. Neben Beiträgen, die den normativen Anspruch von Inklusion vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Entwicklungen erörtern, werden auch strukturelle, pädagogische und professionsbezogene Aspekte einer inklusiven Schule thematisiert. Der Inhalt· Inklusive Bildung: global – national – regional· Inklusion und Exklusion über die Lebensspanne· Sprachliche Bildung· Aspekte der Professionalisierung von Lehrkräften· Inklusive Bildung: gestern – heute – morgen Die Zielgruppen· Erziehungs- und Bildungswissenschaftler*innen, insbesondere aus den Bereichen Schul-, Sonder- und Sozialpädagogik· Soziolog*innen· Studierende entsprechender Studiengänge· Pädagog*innen und Lehrkräfte Die Herausgeberinnen und der Herausgeber Magdalena Gercke ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Erfurt. Saskia Opalinski ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Tim Thonagel ist Lehrbeauftragter an der Universität Erfurt und Bildungsreferent.

Artikelnummer: 2114755 Kategorie:

Beschreibung

Inklusive Bildung wird derzeit umfassend und zunehmend interdisziplinär diskutiert. Dabei werden auch Spannungsfelder zu gesellschaftlichen Exklusionsprozessen in den Blick genommen. Das Werk schließt daran an und bündelt erziehungswissenschaftliche und soziologische Perspektiven. Es werden insbesondere die Zusammenhänge, Widersprüche und Konsequenzen für inklusive Bemühungen in Schule und Gesellschaft beleuchtet. Neben Beiträgen, die den normativen Anspruch von Inklusion vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Entwicklungen erörtern, werden auch strukturelle, pädagogische und professionsbezogene Aspekte einer inklusiven Schule thematisiert.

Autorenporträt

Magdalena Gercke ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Erfurt. Saskia Opalinski ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Tim Thonagel ist Lehrbeauftragter an der Universität Erfurt und Bildungsreferent.

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