Beschreibung
Afin de favoriser lémergence de comportements entrepreneuriaux (Gasse, 1985), lEtat français a développé son offre de formations à lentrepreneuriat auprès de plus dun million détudiants afin que ces derniers perçoivent lentrepreneuriat comme une possibilité de carrière (Commission de la Communauté Européenne, 2006). Ainsi, des centaines de formations ont vu le jour financées en partie par le deniers publics. Aujourdhui, les instances politiques, pédagogiques et les chercheurs sintéressent aux impacts de ces formations et au retour sur investissement. Dans cette logique, les chercheurs et les pédagogues ont développé de nombreux indicateurs. Toutefois, ces derniers se limitent à la collecte de données factuelles sans analyser précisément lapprentissage des participants et sans distinguer le contexte dans lequel se déroulent ces formations. Or ces éléments ont un poids non négligeables dans linterprétation des résultats (Piaget, 1969). Ainsi, nous pouvons nous demander quelles peuvent être les contributions des sciences de léducation dans lamélioration des évaluations des formations à lentrepreneuriat ?
Autorenporträt
2013/2014 : Vacation, Ecole de Gestion et de Commerce (E.G.C.), Brive La Gaillarde (19) )2010-2014 : A.T.E.R., temps plein, I.A.E. de Limoges (87) Thèse: L'apprentissage dans une formation-action à l'entrepreneuriat -le cas du concours universitaire Campus, Mention Très Honorable
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