Beschreibung
Kurztext Die Monographie stellt eine Vielfalt von methodischen Lernsystemen (MLS) im traditionellen wissenszentrierten Bildungsparadigma vor. Der Autor zeigt den Mangel an Forschung zur Begründung und Entwicklung spezifischer methodischer Lehrsysteme in der personenzentrierten Bildung. MCO ist ein ganzheitliches Modell der pädagogischen Tätigkeit, dient als Bezugsrahmen für die Optimierung des Lern- und Bildungsprozesses, Technologie, die durch die Auswahl der Inhalte, Methoden, Formen und Mittel des Lernens, die Einrichtung von Beziehungen zwischen ihnen in Übereinstimmung mit dem gewählten Ziel gesetzt wird. Die Struktur der MES wird nach dem Prinzip der funktionalen Vollständigkeit bestimmt, ihr Zweck durch eine Reihe von miteinander verbundenen Komponenten, die in der allgemeinsten Form die eigentliche pädagogische Tätigkeit charakterisieren: Lernziel, Inhalt, Methoden, Werkzeuge, Formen des Lernens und der Wissenskontrolle. Die MCO-Konstruktion unter den Bedingungen des studierendenzentrierten Ansatzes basiert auf den Prinzipien: funktionale Vollständigkeit; Äquivalenz; Individualisierung, Modularisierung; Informationssättigung; Zugänglichkeit. Ein Beispiel für die Implementierung eines solchen methodischen Systems wird gezeigt.
Autorenporträt
Osipova Svetlana Ivanovna, licenciada pela Universidade Estatal de Tomsk, Doutora em Ciências Pedagógicas, Professora, Chefe do Departamento Superior de Matemática da Universidade Federal da Sibéria. A área dos seus interesses científicos é a teoria e metodologia da formação profissional, implementação de uma abordagem baseada na competência. É o autor de 5 monografias.
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