Beschreibung
La enseñanza de las matemáticas se ha cuestionado bastante, sobre todo en el ámbito escolar. Dentro de la pedagogía y la didáctica, la discusión se ha llevado al cómo se enseña y a los problemas de aprendizaje. Nos hemos encontrado con gran variedad de factores que aparecen, tales como: hiperactividad, Dislexia, Disgrafía, Déficit de Atención, entre otros. Frente a esto, los docentes han buscado diferentes estrategias para poder transmitir a sus estudiantes los contenidos de los programas de matemáticas. Sin embargo en nuestro medio ha sido desconocido un factor: El movimiento; el cual se está estudiando, como un factor de aprendizaje gracias a la neurología, neuropedagogía y ciencias afines. ¿Qué tipo de movimiento?, ¿Cómo se aplica en el aula de clase? Son los aspectos que se explicarán en esta investigación realizada en el aula de clase.
Autorenporträt
Carlos Andrés Gil Vargas realizó su formación de pregrado en Matemáticas y Física, luego, una Maestría en Enseñanza de la Matemática. Ambos estudios en la Universidad Tecnológica de Pereira (Colombia). Actualmente se desempeña como docente de secundaria en el área de Matemáticas y evaluador de trabajos de grado en la Universidad Tecnológica.
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