Beschreibung
Diese Studie befasste sich mit dem Thema der Musiknotation-Apps als Unterstützung für den Musiktheorieunterricht, unter Berücksichtigung der zeitgenössischen Veränderungen in der Art und Weise, wie Schüler lernen, mit der Musiksprache interagieren und theoretisches Wissen durch digitale Technologien aufbauen. Das Forschungsproblem konzentrierte sich darauf zu verstehen, wie diese Anwendungen zum Lehren und Lernen von Musiktheorie beitragen können, indem sie das analytische Hören, die rhythmische Wahrnehmung und das symbolische Lesen in Schul- und Ausbildungskontexten erweitern. Ziel der Studie war es, durch Literaturrecherche das pädagogische Potenzial von Musiknotation-Apps für das Lehren und Lernen von Musiktheorie zu analysieren und dabei ihre Auswirkungen auf das analytische Hören, die rhythmische Wahrnehmung und das symbolische Lesen von Schülern in Schul- und Ausbildungskontexten zu berücksichtigen.
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