Beschreibung
Ziel dieser Arbeit ist es, die Beiträge aktiver Methoden (AM) zum Lernprozess und zur ganzheitlichen Entwicklung von Kindern in der frühkindlichen Bildung zu analysieren, unter Berücksichtigung der zunehmenden Bedeutung der generativen künstlichen Intelligenz (GKI) als Hilfsmittel für die pädagogische Planung. Ausgangspunkt ist die Erkenntnis, dass die frühkindliche Bildung die aktive Rolle des Kindes, das Spielen als tragendes Element und die qualifizierte pädagogische Begleitung respektieren muss - grundlegende Elemente für die kognitive, soziale und sozio-emotionale Entwicklung in der frühen Kindheit. Die Untersuchung verfolgt einen qualitativen, explorativen und bibliografischen Ansatz, der auf einer Literaturrecherche in der nationalen und internationalen Fachliteratur basiert, die zwischen 2015 und 2025 veröffentlicht wurde.
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