Beschreibung
Des paradigmes de champs cognitifs distincts convoqués dans la ' mise en place des pratiques et de la culture de validation des acquis de lexpérience '. Problématique hermétique aux pédagogues, sociologues et politiciens isolés, elle souvre, grâce à une mobilisation simultanée de lapproche par compétences, du fonctionnalisme, de linteractionnisme et du néo-institutionnalisme offrant une meilleure perception des objets en jeu, des contextes daccueil, et des acteurs, telle lémergence de lactif-constructiviste et ses parcours professionnels multi-emplois. Les objets de la validation sont révélés par la logique compétence. La validation nest plus une ' nouvelle idée à la mode qui passera '. Mais des services demployabilité tout au long de la vie. Lon en découvre dans la vie individuelle, organisationnelle et institutionnelle à un degré ou un autre, qui ne demande quà mieux cadrer pour faire évoluer. Ce regard nouveau autonomise et harmonise le dialogue entre décideurs, partenaires techniques et financiers de développement, institutionnels, organisations, associations, organisations syndicales et professionnelles, politiciens, parents, citoyens, jeunes et adultes.
Autorenporträt
Né le 08 octobre 1952 au Cameroun, J. Njoya est diplômé en économie de l'Université La Sapienza de Rome, en planification de l'éducation de l'IIPE Paris. Ancien Inspecteur des Formations, Institutionnel, aujourd'hui consultant, et thèse de doctorat en science politique à l'Université de Yaoundé II.
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