Beschreibung
Jugar es la habilidad de explorar, pensar y aprender interactuando. Comúnmente, la enseñanza en las escuelas secundarias se ha convertido en un proceso mecánico y automatizado, dejando de lado cualquier fin de forjar un pensamiento crítico en el alumnado. Los videojuegos, en contraposición, generan recompensas al superar retos mientras nos presentan una historia a la cual el sujeto deberá encarnar. Estos nos enseñan de una forma diferente, puesto a que chocan con la metodología del siglo XIX; la cual en las aulas parece sabotear la curiosidad, investigación y colaboración. Los videojuegos analizados redundan en el contexto bélico de la Segunda Guerra Mundial aportando nuevas fuentes, miradas y herramientas a la hora de dictar una clase.
Autorenporträt
Nacida el 7 de septiembre de 1994, en Buenos Aires, Argentina. Formada actualmente a nivel universitario en el Profesorado en Historia. Participado de Jornadas en calidad de expositora y sobre todo motivada educadora buscando siempre indagar en nuevas tecnologías, herramientas y estrategias metodológicas para mejorar la enseñanza en las aulas.
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