Beschreibung
Dieses Projekt befasst sich mit dem Konzept der Identität durch die Aussprache einer Sprache, insbesondere des Spanischen, und den Folgen, unter denen diejenigen leiden, die einer sozialen Gruppe nahe stehen, mit der sie nicht die muttersprachliche Eigenschaft teilen. In Bezug auf dieses Problem wird die Bedeutung der Ausbildung von Lehrern in Spanisch als Fremdsprache und in Phonetik und Phonologie argumentiert, um Ausländern bei ihrer sozialen Integration zu helfen. Es wird auch die Sichtweise der Lehrer auf den Unterricht in diesem Bereich und die Idee der idealen Aussprache untersucht. Darüber hinaus wird ein Überblick darüber gegeben, wie sich die Vision des Ausspracheunterrichts im Klassenzimmer entwickelt hat. Begleitet wird dies von einer Fallstudie über die Stimmanalyse eines amerikanischen spanischsprachigen Schülers. Das Hauptziel des Papiers besteht darin, den linguistisch-sozialen Zweig der Sprache weiter zu erforschen und zu veranschaulichen und seine Beiträge zur Verbesserung der pädagogischen Ansätze im Klassenzimmer anzuwenden.
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