Beschreibung
Englisch als internationale Sprache (EIL) und seine Auswirkungen auf den Englischunterricht (ELT) wurden in den letzten zwei Jahrzehnten intensiv diskutiert. Viele Forscher haben sich eingehend mit den Themen Identität und Stimme, sprachlichem Imperialismus sowie der Bedeutung von Nicht-Muttersprachlern und deren Gebrauch der englischen Sprache auseinandergesetzt. Die meisten dieser Studien haben jedoch andere Aspekte der Sprache, darunter die Grammatik, sowie die sozialen Funktionen einer bestimmten Sprache - wie die Vermittlung eines Selbstbildes und die Entwicklung einer lokalen Stimme und Kultur - außer Acht gelassen. Die vorliegende Studie wurde durchgeführt, um diese oben genannte Lücke zu schließen. Das Buch präsentiert eine explorative und kontrastive Untersuchung, um zu prüfen, inwieweit Englischlehrer aus unterschiedlichen Kontexten EIL in ihrer Unterrichtspraxis in Bezug auf Aussprache, Grammatik und Kultur akzeptieren und inwieweit sich die Einstellungen von Englischlehrern aus den Ländern des Expanding Circle, des Outer Circle und des Inner Circle gegenüber EIL unterscheiden. Zu diesem Zweck wurden eine Online-Umfrage und 14 halbstrukturierte Interviews durchgeführt, um die Einstellungen von 448 Englischlehrern aus 71 verschiedenen Ländern zu untersuchen.
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