Beschreibung
In der Studie wurde die relative Wirksamkeit von computer- und videogestütztem Unterricht bei der Verbesserung der Leistungen von Studenten im praktischen Chemieunterricht ermittelt. Sie vergleicht auch die Effektivität der Demonstrationstechnik im Klassenzimmer, die jeweils in den computer- und videogestützten Unterricht integriert ist, um die Leistungen der Schüler in der praktischen Chemie zu verbessern, und untersucht auch die relative Effektivität des computer- und videogestützten Unterrichts bei der Verbesserung der Behaltensfähigkeit der Schüler in der praktischen Chemie. Dies geschah im Hinblick auf die Verbesserung der Leistungen der Schüler im Fach Chemie. Die Studie kam zu dem Schluss, dass der Einsatz von computer- und videogestütztem Unterricht die Leistungen der Schüler im Fach Chemie verbessert. Darüber hinaus wurde festgestellt, dass der computergestützte Unterricht in Verbindung mit Demonstrationstechniken im Klassenzimmer die Behaltensleistung der Schüler im Fach Chemie stärker verbessert.
Autorenporträt
Ominowa Olajumoke Toye (PhD) ist Dozentin in der Abteilung für wissenschaftliche Bildung an der Adekunle Ajasin University Akungba-Akoko Ondo State, Nigeria. Ihre Arbeit konzentriert sich insbesondere auf die Verbesserung des Lehrens und Lernens von Naturwissenschaften durch Technologie und Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts. Ominowa hat Artikel in internationalen und lokalen Fachzeitschriften veröffentlicht.
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