Beschreibung
Et si on tentait douvrir la boite noire du raisonnement grammatical des élèves? que trouve-t-on dans les tiroirs des élèves, derrière les étiquettes 'noms', 'verbe' ou encore 'déterminant'? ces termes sont-ils aussi intuitifsque la grammaire scolaire semble le croire? Sinscrivant dans le champ des recherches concernant les représentations des élèves sur la langue, cette étude exploratoire utilise un dispositif didactique particulier, le tri de mots à visée grammaticale, afin de recueillir des données lors du suivi longitudinal dune classe située en zone déducation prioritaire, sur une durée de deux années, en CE2 et CM1 (élèves âgés de 8 à 10 ans). Le corpus constitué par les traces écrites produites par les élèves a fait lobjet dun traitement statistique afin den permettre la lisibilité. Les outils danalyse linguistiques et didactiques utilisés ont permis de conforter des hypothèses déjà émises, mais aussi de dégager des tendances nouvelles concernant lacquisition des classes grammaticales par les élèves de lécole élémentaire. Les résultats exposés portent sur les savoirs et savoir-faire des élèves, mais aussi sur léclairage que ces conceptions apportent sur les systèmes dexplication de la langue. Entre grammaire scolaire et linguistique, il sagit de mieux comprendre le point de vue des élèves sur la langue afin douvrir des pistes de réflexions didactiques.
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