Beschreibung
Le présent ouvrage nous amène au cur du système dévaluation des épreuves de français en classe et au baccalauréat gabonais. Pour en révéler le contenu, lauteur se livre à une exégèse à saveur épistémologique en questionnant les mots contenus dans un des outils pédagogiques qui influence le destin des millions délèves: les consignes scolaires. Les mots sont disséqués pour dégager le substrat idéologique, les modèles de cognition et les théories éducatives qui les habitent. Dans une langue volontairement accessible, lauteur appelle à un changement de paradigme en matière dévaluation scolaire. Si lon veut tendre vers une autonomie de lélève, tant prônée par linstance faîtière de léducation au Gabon, il est urgent de rompre avec la forme dévaluation actuelle qui met en avant bien plus le renseignement que lenseignement, linformation plus que la formation, la reproduction plus que la production ou la créativité des élèves.
Autorenporträt
Après avoir longtemps enseigné en lycée et exercé à l'Institut pédagogique national, Armel Nguimbi a intégré l'enseignement supérieur, après l'obtention d'un Ph.D en didactique à l'Université Laval. Ses centres d'intérêt scientifiques se concentrent sur les pratiques d'enseignement, l'ingénierie de la formation, les programmes et manuels
