Beschreibung
Cette étude souhaite apporter une contribution à la discussion sur les processus déducation et de formation des leaderships indigènes de lAmazonie brésilienne, spécifiquement du Haut Rio Negro, en analysant les projets déducation des institutions gouvernementales de lÉtat dAmazonas. Il sagit dun travail de recherche, qui renvoie aux orientations principales de la politique déducation indigène: Quelle est la signification réelle de lécole indigène autonome, appropriée, spécifique et différenciée ? Quelles sont les possibilités daccéder à lautonomie, en associant lécole indigène aux projets présents et futurs ? Quels éléments contribuent à lunité de force des leaderships indigènes ? Quelles sont les formes de participation des mouvements, dans les processus de formation des leaderships indigènes ? Les réponses à ces questions imposent la mise en évidence des phases déducation des différents peuples indigènes et ethnies intégrées à la société nationale. Les relations entre leaderships indigènes traditionnels et leaderships contemporains occupent également une place importante dans lexamen des attentes sociales et de laction politique aspirant à lexercice du pouvoir.
Autorenporträt
Docteur en sciences de l'éducation par l'UVSQY - France, avec l'expérience dans le domaine de l'éducation scolaire indigène, agissant sur les politiques publiques de l'éducation ; l'enseignement des sciences et des cultures autochtones de l'Amazonie ; l'éducation interculturelle et le dévelopement durable de l'Amazonie.
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