Beschreibung
Cet ouvrage est issu de recherches en sociolinguistique des langues minoritaires et en sociodidactique. En partant dun constat sur la situation de lenseignement des langues en France, est évoqué le monolinguisme qui a exclu les langues endogènes comme loccitan, et exclut encore aujourdhui les langues des élèves allophones, accueillis dans les classes françaises. Dans ce contexte, le concept daltérité linguistique est opérant et permet de proposer une approche sociodidactique plurilingue et inclusive. A partir denquêtes menées dans des classes doccitan, de basque et des classes dUPE2A, dans plusieurs projets de recherches collaboratifs, se dégage tout lintérêt de lenseignement des langues endogènes dans une perspective plurilingue inclusive. Les pratiques plurilingues observées dans lenseignement de loccitan, ainsi que dans dautres langues minoritaires montrent cet apport au prisme de laltérité linguistique. Un contre-point international fait également apparaître ces mêmes apports dans des contextes scolaires très différents. Les expériences dencadrement des futurs enseignants conduisent aussi à développer une proposition de formation aux approches plurielles pour une sociodidactique du plurilinguisme inclusif. Découvrez la présentation de l'ouvrage par l'auteur sur le site de la revue "Matices en Lenguas Extranjeras": https://www.youtube.com/watch?v=0pBgiE89mK4
Autorenporträt
Marie-Anne Châteaureynaud est Maître de conférences H.D.R., en didactique des langues et cultures, à l'Inspe de l'académie de Bordeaux, dans le laboratoire E3D. Ses recherches concernent l'occitan, la sociolinguistique des langues minoritaires, la sociodidactique des langues et le plurilinguisme.
