Beschreibung
Die Feldstudie beweist die Nützlichkeit des Aktionsansatzes für die Optimierung des Französischunterrichts, da dieser Ansatz die Lernenden in den Unterricht einbezieht, im Gegensatz zum transmissiven Ansatz, bei dem der Lernende nur Empfänger ist, was den Unterricht weniger profitabel macht. Von Anfang an sind wir davon überzeugt, dass ein effektives Erlernen der französischen Sprache eine lernerzentrierte Arbeit erfordert, bei der die Bedürfnisse der Lernenden ermittelt werden. Unsere Überlegungen verdeutlichen die Auswirkungen dieses Ansatzes und seinen Beitrag zum Entstehen eines effektiven Lernens. Schließlich ermöglichte uns die Feldstudie, die zuvor aufgestellten Hypothesen zu validieren und zu bestätigen, nämlich: den Beitrag des Handlungsansatzes zur Lerndynamik sowie seinen Beitrag zur Entwicklung von Fähigkeiten in Bezug auf Autonomie und Beteiligung am Lernprozess.
Autorenporträt
SARA EL HACHIMI, nata nel 1996 a CASABLANCA CORSI UNIVERSITARILaurea in studi francesi ed educazione presso la Facoltà di Scienze della Formazione nel 2017 Master in didattica del francese alla Facoltà di Scienze della Formazione nel 2019 Ciclo preparatorio per l'agrégation del francese nel 2020-2021
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