Beschreibung
La pédagogie universitaire constitue une grande innovation à lUniversité Cheikh Anta Diop (UCAD) de Dakar. Elle est déployée dans toutes les facultés, écoles et instituts grâce au Contrat de performance (CDP) signée entre le Ministère de lEnseignement et de la Recherche et luniversité. La conception et la mise en ligne dune centaine de cours transversaux (relevant de la pédagogie) et disciplinaires ont été réalisées à la suite dateliers dharmonisation des plans de cours et de séminaires de formation à la médiatisation de cours. Les théories constructivistes et socioconstructivistes ont été fortement recommandées comme base délaboration des cours. Le changement de paradigme comporte des exigences quil convient de circonscrire et daccompagner pour espérer des résultats appréciables. La présente étude porte sur lanalyse de leffectivité de la démarche constructiviste et socio-constructiviste en se fondant sur une dizaine dindicateurs. Elle propose des pistes pour améliorer lexistant et prévenir déventuels manquements dans le cadre dactions futures.
Autorenporträt
Mamadou SARR, titulaire d'un doctorat en didactique des disciplines, est enseignant-chercheur à la faculté des sciences et technologies de l'éducation et de la formation de l'université Cheikh Anta Diop. Il est inspecteur général de l'éducation et de la formation et directeur du centre de formation à distance. Il est auteur de plusieurs articles.
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