Beschreibung
La enseñanza y el aprendizaje de la química a nivel universitario cada vez es más complejo, no sólo su apropiación teórica sino además práctica. Los estudiantes arrastran desde el sistema escolar carencias que se manifiestan en la clase de química, como también al ejecutar ciertas prácticas en el laboratorio. Una vía remediadora es disponer de instrumentos que promocionen la apropiación de la disciplina a nivel de contenidos, procesos y actitudes. En este contexto, el presente trabajo tiene como propósito identificar los aprendizajes promovidos en el laboratorio tras implementar guías nivel de abertura 1 y 2 y evidenciar, su relación con las Teorías de dominio (Ruiz, Blanco y Prieto, 2005) en estudiantes de 1° año Universitario.
Autorenporträt
Profesora de Química y Ciencias Naturales y Licenciada en Educación, titulada el año 2010 de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV). En estos momentos me encuentro realizando un Magister en Química en la Universidad de Santiago de Chile (USACH). Además trabajo como Profesora de laboratorio en la PUCV.
