Beschreibung
Südafrika und Namibia stehen wie viele andere afrikanische Länder vor Herausforderungen im Bereich der Lese- und Schreibkompetenz und dieser Zustand beeinträchtigt die akademischen Erfolge der Schüler in den Schulen. Aus den Berichten der standardisierten Einstufungstests (SATs) in Namibia und der Annual National Assessments (Ente) in Südafrika sowie des Southern and Eastern African Consortium for Monitoring Educational Quality (SAQMEQ) und der Progress in International Reading Literacy Study (Pirlo), die normalerweise im Land durchgeführt werden, um die Lese- und Schreibfähigkeiten (und Rechenfähigkeiten) der Lernenden zu bewerten, ergibt sich ein Bild, das von den namibischen und südafrikanischen Lernenden immer am schlechtesten abschneidet.
Autorenporträt
Tawanda Wallace Mataka is doctor in de toegepaste taalkunde aan de Rhodes University in Zuid-Afrika.Tawanda Mukurunge is houder van een Master of Arts in Media and Broadcasting met interesse in digitale media, journalistiek en onderwijs.Takura Bhila, een trainer, mentor, docent met een Master in Information Systems Management.
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