Beschreibung
Esta investigación responde a la pregunta ¿Cómo influye el modelo pedagógico actual del Centro de Idiomas en la alta deserción de los estudiantes que pertenecen a los cursos presenciales de Inglés de los días sábados, ofrecidos en la Universidad Militar Nueva Granada? El modelo de investigación usado fue estudio de caso, indagando a estudiantes y profesores sobre su opinión frente a los métodos utilizados dentro de la clase para ser contrastado con un marco epistemológico donde se revisan los conceptos del modelo pedagógico aplicado en los cursos, con sus 3 principales elementos (estudiante, conocimiento, profesor), desde la visión del Pensamiento Complejo y su relación con la manera cómo aprehende el cerebro a partir de las 3 dinámicas cerebrales que se involucran en el aprendizaje de una segunda lengua (racional, práctica, emocional). La finalidad de esta investigación es examinar el modelo pedagógico actual del Centro de Idiomas y su relación con la deserción de estudiantes para así, hacer frente a esta problemática con soluciones que tengan en cuenta los aspectos motivadores presentes en diferentes modelos y de esta forma originar propuestas a partir de del factor creativo.
Autorenporträt
Julián Puentes: Maestro en música, magíster en Educación, profesor universitario, investigador comprometido con las artes como herramienta fundamental en el aprendizaje. Celso Carreño: profesional en Lenguas Modernas Español e Inglés , especialista en Lingüística Aplicada en la Enseñanza del Inglés y magíster en Educación.
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