Beschreibung
Le contexte actuel de promotion du Développement Durable fait appel à un recadrage de léducation à lenvironnement. Le présent essai part du constat selon lequel les élèves ne font pas toujours montre des comportements dits écologiques au moment où les politiques éducatives optent pour une approche par modules intégrés de lÉducation au Développement Durable dans les curricula de formation. La démarche descriptive adoptée part de la valorisation de la bibliographie en matière dÉducation au Développement Durable et de lanalyse de contenus des documents stratégiques élaborés par lUNESCO. Notre plaidoyer sadresse aux acteurs de la chaîne pédagogique afin que, face aux multiples crises, lécole demeure le creuset de léco-citoyenneté. Nous suggérons la mise sur pied dun label ' école verte ' ou ' éco-école ' dont la matérialisation requerra la mobilisation de toutes les disciplines scolaires, des approches expérimentales en milieu naturel et des évaluations qui, loin dêtre un rappel de ce que lélève a mémorisé au préalable seront plutôt des moyens de vérification de ce quil a réellement manipulé, expérimenté et pratiqué.
Autorenporträt
Evarice Benoît Djieufack fait office d'enseignant de Sciences de l'éducation dans les Écoles Normales d'Instituteurs au Cameroun. Titulaire d'un Master 2 en Ingénierie des Technologies en Éducation de l'Université Cergy-Pontoise, il prépare actuellement une thèse en Sciences de l'éducation.
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