Beschreibung
Hoy en día el término diagnóstico es inherente a diversidad de actividades que el hombre realiza, como parte de su práctica cotidiana. En educación es el diagnóstico pedagógico una necesidad de primer orden, con vistas a decidir qué hacer en cada circunstancia y poder dirigir con acierto la práctica pedagógica. En este sentido el desarrollo científico que en las ciencias pedagógicas se ha ido alcanzando, ofrece un panorama optimista y nuevos elementos para enriquecer la actividad de diagnóstico en los diversos procesos que se despliegan. Si la educación por naturaleza encierra diferentes procesos desarrolladores del individuo, y todas las personas presentan sus especificidades, entonces conocer el nivel de logros alcanzados en una especialidad dada, como exigencia para pasar a otros superiores constituye un requisito previo a cualquier proyección de la superación profesional técnica.
Autorenporträt
Profesora Titular. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Máster en Ciencias de la Educación en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona. Licenciada en Educación en la especialidad de Electroenergética en el Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional (ISPETP) Héctor A. Pineda Zaldivar, Cuba.
