Beschreibung
Die Zahl der ankommenden Community College-Studenten, einschließlich der jüngsten Abiturienten sowie nicht traditioneller Studenten, die eine Sanierung benötigen, hat in den letzten Jahren dramatisch zugenommen. Infolgedessen werden Community Colleges vom Staat beauftragt, Entwicklungsprogramme durchzuführen, um den unterschiedlichen akademischen Bedürfnissen ihrer Studenten gerecht zu werden. Studien haben die Kosten und die Wirksamkeit dieser Abhilfemaßnahmen untersucht. Als solche stehen Sanierungslehrer vor der Verantwortung, geeignete Ansätze zu implementieren, um es den Studenten zu ermöglichen, grundlegende Fähigkeiten zu erlernen und sie auf Kurse auf College-Ebene vorzubereiten. Diese qualitative Fallstudie beschreibt die Erfahrungen von zwölf Sanierungslehrern an einem großen städtischen Community College in New York City, als sie Ansätze anwendeten, um es den Studenten zu ermöglichen, grundlegende Fähigkeiten zu erlernen und sich auf Kurse auf College-Ebene vorzubereiten. Die Daten zeigten, dass die Mehrheit der Ausbilder ihre Erfahrungen als positiv bezeichnete; Nur ein Teilnehmer bewertete seine Erfahrung als negativ. Handcodierungstechniken wurden verwendet, um die Daten auszusortieren und zu organisieren.
Autorenporträt
Ik ben Jean Liburd-Shaddai en ik heb mijn doctoraat in postsecundair en volwassenenonderwijs behaald aan de Capella University. Ik heb meer dan twintig jaar lesgeven en professionele ervaring met diverse groepen studenten in het hoger onderwijs. Mijn onderzoeksinteresses omvatten orthopedagogiek, ontwikkelingslezen en multicultureel onderwijs.
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