Beschreibung
Die Monographie stellt das Modell der postgradualen professionellen Arbeit von Lehrern vor, das die Verbindung von kompetenzbasierten, persönlichkeitsorientierten und handlungsorientierten Ansätzen berücksichtigt und die Identifizierung von Basiskompetenzen begründet, die für die Umsetzung von sowohl Lehr- als auch Lernaktivitäten erforderlich sind. Auf der Grundlage des Modells für die Entwicklung von Basiskompetenzen wurde das System der Lehrerausbildung entwickelt und die Ergebnisse seiner Erprobung werden vorgestellt. Der Lehrerkurs basiert auf der Technologie der "Entwicklung des kritischen Denkens durch Lesen und Schreiben" (RWCT). Das Material der Monographie ist in erster Linie für Lehrer im Bereich der beruflichen Weiterbildung gedacht, kann aber auch von anderen Kategorien von Forschern, die sich für das Problem der Implementierung des Kompetenzansatzes in der Bildung interessieren, erfolgreich genutzt werden.
Autorenporträt
Mariko Valeria Valerievna (links), Kandidaat Pedagogische Wetenschappen, Hoofddocent, Departement Sociologie van het Management, Adjunct-Decaan van de Faculteit voor Professionele Ontwikkeling, Staatsuniversiteit van Nizhny Novgorod. Shvets Irina Mikhailovna (rechts), Doctor in de Pedagogische Wetenschappen, Professor van het Departement Biochemie en Fysiologie van Planten, NNSU, Nizhny Novgorod.
