Beschreibung
Diese Arbeit analysierte einen pädagogischen Vorschlag für die multimodale Nutzung der virtuellen Lernumgebung (VLE) Moodle im Fach Einführung in die Wissenschaft des Bachelorstudiengangs Physik an der Bundesuniversität Triângulo Mineiro (UFTM). Es wurden Formen der Nutzung der VLE und die Möglichkeiten der Anwendung eines pädagogischen Vorschlags für den blended learning-Unterricht unter Verwendung von Multimodalitäten identifiziert. In dieser Fallstudie wurde eine intrinsische Forschungsmethodik verwendet, die darauf abzielte, die Daten qualitativ zu analysieren. Es wurden die Prozesse der Konzeption, Produktion und Erprobung von drei virtuellen Unterrichtseinheiten in einem Präsenzkurs beobachtet. Die Ergebnisse wurden anhand folgender Quellen erhoben: Beobachtung der Äußerungen der Studierenden im Präsenzunterricht, halbstrukturierte Interviews mit der Dozentin, Fokusgruppe und Analyse der Berichte über die in Moodle durchgeführten Aktivitäten. Die Ergebnisse wurden anhand von drei Kategorien analysiert: Innovationen im Zusammenhang mit dem traditionellen Hochschulunterricht, Engagement der Studierenden im Studienprogramm und Schwierigkeiten der Dozentin und der Studierenden bei der Umsetzung des Vorschlags.
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