Beschreibung
Der Zusammenfluss von Technologieeinsatz für Fernunterricht und Nachfrage nach relevantem webbasiertem Lernen hat Hochschulen vor die Herausforderung gestellt, Online-Kurse schnell, effizient und effektiv zu entwickeln und zu pflegen. Das Drei-Phasen-Designmodell (3PD) wurde als relevant vorgeschlagen, jedoch gab es keine Untersuchungen zur Anwendung des 3PD-Modells im Hochschulbereich. Es wurde eine quantitative deskriptive Studie konzipiert, um festzustellen, inwieweit die Komponenten des 3PD-Modells mit den aktuellen Praktiken des Instructional Designs bei der Entwicklung und Pflege interaktiver webbasierter Lernangebote im Hochschulbereich übereinstimmen. Die Ergebnisse für die Komponenten des Modells - Interaktion, Merkmale sowie Verfahren und Praktiken - waren insgesamt positiv und wiesen eine häufige Übereinstimmung auf. Die Daten zeigten, dass die drei häufigsten Rollen die des Instructional Designers, des Dozenten und des Online-Entwicklers waren. Diese Studie beschrieb detailliert die von den Rollen ausgeführten Aktivitäten, fünf Merkmale des Instructional-Design-Modells sowie 10 Instructional-Design-Praktiken und -Verfahren. Die Ergebnisse könnten ein Argument für ein bestimmtes Instructional-Design-Modell mit Komponenten des 3PD-Modells stützen.
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