Beschreibung
Wissenschaft und Forschung nehmen auch in der Pflege einen immer größern Platz ein. Die Digitalisierung ermöglicht es, dass dieses Wissen zeitnah und überall zur Verfügung steht. Erkenntnisse erneuern sich förmlich im Minutentakt, daher müssen Auszubildende zu lebenslangem lernen befähigt werden. Diese Herausforderungen gilt es in Pflegeaus- und Weiterbildungen aufzugreifen und curricular umzusetzen, um den gestzlichen Auftrag die Versorgung Pflegebedürftiger auf der Basis neuester wissenschaftlicher Erkenntnisse sicherzustellen. Verschiedene Studien haben untersucht, mit welche Unterrichtsmethoden diese Herausforderungen bewältigt werden können. Diese Erkenntnisse werden aufgegriffen und der Weg zu einem Curriculum anhand eines Beispieles dargelegt. Eingeflossen sind die praktischen Erfahrungen mit der Einführung des Lernfeldkonzeptes Analysen zur Lernwirkung neuer Lernformen wie PBL, Projektarbeit und viele mehr. Um das rasche Wachstum des Wissens curricular zu erfassen, wird ein lernendes Curriculum vorgestellt und anhand eines Beispieles beschrieben.
Autorenporträt
Ing. Bernd Faller M.Ed, Elektrotechniker, Diplomkrankenpfleger, Studium der Pädagogik für Gesundheitsberufe. Zusatzausbildung unter anderem in Problem Based Learning an der UMIT Innsbruck. Mitwirkung an der Curriculumsentwicklung beim ÖBIG, Referententätigkeit an der Fachhochschule Feldkirchen, an der Uni for live in Graz und an Krankenpflegeschule
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